Уважаемая Ольга Ильинична, безусловно Вы правы, что необходимо отходить от традиционной дидактики, к развивающей. На сегодняшний день уже разработано и апробировано несколько образовательных технологий обучения: технология критического мышления, когнитивная технология обучения, технология построение ментальных карт и структурно-логических схем, технология смешанного и перевернутого обучения, в рамках которых применяются активные методы и приемы обучения, развивающие обучаемых. Перечислю некоторые из них: кластер, таблица "ЗХУ", ключевые слова, перепутанные логические цепочки, мозговой штурм и др. А также формы обучения в рамках классно-урочной системы: дискуссия, диспут, эвристическая беседа, деловая игра, дебаты, имитационный тренинг и др.
А вот с этим Вашим утверждением можно поспорить "все больше преподавателей не стремится к изменению стиля преподавания: нет времени, нет сил, нет желания самому постигать что-то новое, да и нет в этом смысла", тогда в чем смысл деятельности таких преподавателей? Если мы говорим об Учителе, то Учитель должен видеть смысл в своей деятельности, иметь желание, а там и силы, и время появятся:-).

Что мы только не придумываем для обучающихся....А сами они совсем не хотят учится

Уважаемые коллеги! Ни в коем случае, я не призываю отходить от традиционной формы ведения занятия, это наша база. Я просто считаю, что с современными учащимися необходимо идти в ногу со временем, а значит, использовать те способы обучения, которые непременно им будут интересны. В своем докладе, я представляю Вашему вниманию, несколько из них.

Полностью с Вами согласна! Современный учитель должен совершенствоваться постоянно, осваивать новые технологии, применять новые инструменты урока, уметь правильно вести разговор: Чтоб научить детей быть креативными, коммуникативными, критически мыслящими и умеющими работать в команде надо самому владеть этими компетенциями.

Марина Леонидовна, да будет ЖЕЛАНИЕ! Появятся крылья, чтобы создавать, творить!  Цифровая школа – это пространство, в котором возможно создание для каждого учащегося своей «личной» школы при помощи цифровых технологий, а также непрерывное повышение квалификации учителей. Профессия учителя характеризуется динамичностью своего развития в соответствии с запросами социокультурной среды. В условиях цифровизации образования меняется характер педагогической деятельности. Сегодня нужен учитель цифровой школы, обладающий рядом новых компетенций: технологичность, soft-skills.

Уважаемы коллеги! Мне очень приятно, что данная работа Вас заинтересовала и даже вызвала небольшой спор. Ведь тема эта очень актуальна, в наш цифровой век. Конечно, современному педагогу очень тяжело: количество требований все растет, а отдачи от учащихся мы получаем все меньше, НО! нужно и важно искать подход к современной молодёжи, нужно пытаться понимать, что это новое поколение и учить их необходимо немного иначе. Те методы, которые описаны в моей работе, на мой взгляд, достаточно легки в применении и в то, же время, они помогут нам донести знания до наших учащихся.

Уважаемая Ольга Ильинична С.,мне понравилось идея с квестами.Попробую этот метод на неделе труда в нашей школе.В качестве элемета соревнования между классами

Спасибо за то, что напомнили активные методы и приемы обучения. Я тоже применяю их на практике. Надо заставлять детей логически мыслить, думать и рассуждать. К сожалению сами они не особо рвутся разгадывать наши головоломки.

Ольга Ильинична, соглашусь с Вами, что использовать новые современные технологии нужно. Этого требует время, "продвинутость" современных детей. Но классно - урочную систему никто не отменял, поэтому самое главное, на мой взгляд, это грамотное сочетание традиций и новаций. Спасибо Вам за идеи!

Конечно, я с Вами согласна, что Учитель, как и другой профессионал в иных областях, это человек полностью поглощённый своей работой. Желающий развиваться и самое главное – РАЗВИВАТЬ! Но, бывает всякое: нет обратной отдачи от учащихся, скопившаяся усталость и многое другое, что встречается на нашем профессиональном пути. Своим же докладом,  я предлагаю, на мой взгляд, доступные методы работы с современными учащимися, которые будут им интересны, а значит и информативными!